Multitouch Experiment Instruction for a Better Learning Outcome in Chemistry Education

Johann Seibert^{1, 2,} , Heike Luxenburger-Becker¹, Matthias Marquardt¹, Vanessa Lang¹, Franziska Perels³, Christopher W. M. Kay^{1, 4} and Johannes Huwer²

¹Physical Chemistry and Didactic of Chemistry, University of Saarland, Saarbrücken, Germany

²Chemistry and Chemistry Education, University of Education Weingarten, 88250 Weingarten, Germany

³Department of Educational Sciences, University of Saarland, Saarbrücken, Germany

⁴London Centre for Nanotechnology, University College London, London WC1H 0AH, UK

Cite this paper

Johann Seibert, Heike Luxenburger-Becker, Matthias Marquardt, Vanessa Lang, Franziska Perels, Christopher W. M. Kay and Johannes Huwer. Multitouch Experiment Instruction for a Better Learning Outcome in Chemistry Education. World Journal of Chemical Education. 2020; 8(1):1-8. doi: 10.12691/WJCE-8-1-1

Abstract

Multitouch Experiment Instructions (MEI) are interactive multimedia eBooks as a full-digital or Augmented Reality (AR) Instructions as a digital-augmented material for the individual promotion of learning while experimenting in chemistry lessons. They provide a digitized experimental instruction, which is made to support both cognitive weak and strong pupils in the sense of individualization. The aim of the MEI project is to improve pupil’s self-regulated learning using a digitized experimental manual which is based to main results of didactic and scientific learning. Initial research results have shown that the presentation of information follows a structured learning process. To connect the promotion of self-regulated learning, digital competences and experimental skills an existing experiment “Characterization of Alkanes” has been digitalized as one Multitouch Experiment Instruction.

Keywords

ICT, science education, digital media, chemistry education, middle school, high school, multimedia learning

Copyright

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